综合考虑患者的病史、身体和神经系统检查、精神状态评估以及辅助检查结果是进行准确诊断的关键。在这一过程中，收集详细而准确的病史显得尤为重要，因为症状在短暂的精神状态评估中可能并不明显，尤其是对于病情较轻的患儿。

诊断关键点包括：

1. 症状起始于7岁之前，并持续至少六个月。

2. 主要表现为注意力缺陷、过度活动和冲动。

3. 症状对社会功能（如学业或人际关系）产生不良影响。

4. 排除精神发育迟缓、广泛发育障碍、情绪障碍等其他可能导致相似症状的疾病。

诊断可以参考DSM-IV中关于注意力缺陷多动障碍（ADHD）的标准，需满足A至E项：

A. 症状标准：

(1) 注意缺陷症状：至少满足以下六项，持续六个月以上，影响适应能力，并与发育水平不符：

[具体症状省略]

(2) 过度活动/冲动症状：至少满足以下六项，持续六个月以上，影响适应能力，并与发育水平不符：

[具体症状省略]

B. 病程标准：损害症状在7岁之前出现。

C. 环境标准：症状造成的损害至少在两种环境（例如学校和家庭）中出现。

D. 严重程度标准：在社交、学业或职业功能上有临床意义的损害。

E. 排除标准：症状不是由广泛发育障碍、精神分裂症或其他精神病性障碍引起，也不能用其他精神障碍（如心境障碍、焦虑障碍、分离障碍或人格障碍）解释。

通过结合小强的案例，我们可以看出，小强符合以上各项标准，从而被心理医生诊断为注意缺陷多动障碍。

根据DSM-IV，ADHD被分为三个亚型：

1. 注意力缺陷为主型：主要表现为注意力缺陷，常伴有懒散、困惑、迷惘、动力不足，对社会功能有不良影响，尤其在女孩和青少年中更为常见。

2. 过度活动/冲动为主型：主要表现为过度活动，常见于学龄前和小学低年级儿童，通常没有学业问题，但伴有较多的品行问题。

3. 混合型：既有注意力缺陷症状又有过度活动/冲动症状，社会功能受损最为严重，预后较差。

在进行多动症的鉴别诊断时，需注意与精神发育迟滞、儿童孤独症、品行障碍、儿童情绪障碍或心境障碍、儿童精神分裂症等疾病进行区分。这包括观察起病时间、病程、症状特点以及治疗后的反应等方面的差异。