在幼儿培养的时候，语言发展非常关键，然而传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养，而忽视书面语言的教育，进行的不是完整语言的教育，那么，如何发展幼儿语言能力?下面大家一起来看看吧!

　　3-6岁语言的发展

　　词汇

　　词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。

　　词汇量

　　3岁：800~1000个;

　　4岁：1600~2000个;

　　5岁：2200~3000个;

　　6岁：3000~4000个。

　　言语表达

　　可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。

　　自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。

　　言语失常现象

　　这一阶段常出现三种言语失常现象：口齿不清、发音含糊和口吃。

　　口齿不清一般发生在换牙期间，在新牙长出后就能纠正。

　　发音含糊是由于嘴唇、舌和下颚的运动不灵活造成的。运动不灵活可能是因为害羞、胆怯，常在情绪激动时发生。

　　口吃的原因有多种，一般是由于情绪紧张、神经过敏，有的是模仿别人口吃形成的，还有一部分是因为遗传。

　　专家提示：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。

　　教育重点：通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。

　　理想的发展语言的家庭环境包括：

　　1、摆放幼儿感兴趣的玩具、物品和材料，让他们边探索边学习说出它们的名称和功能;

　　2、带幼儿走出家门去商店、动物园、公园，从多种场合观察、体验、丰富和充实其经验，增加学习和表达的愿望;

　　3、鼓励幼儿与人交往，因为语言智能发展是一种不可抑制的人类特性。当幼儿想表达时，消极词汇变成积极词汇，由听到说才成为可能;

　　4、让幼儿听儿童广播、看儿童电视，形成亲子共读的图书环境，可使他们在学习、欣赏文学语言的同时，激发表达自己的愿望，发展其语言智能。

　　看到上面对于幼儿时期对语言发展的培养方法的介绍，相信父母们应该都有所了解了，希望真的能帮助到你。