教师一般用脑时间较长，脑力劳动强度较大，如果得不到及时的休息和养护，营养物质、氧气供应不足，体内物质代谢所产生的二氧化碳、乳酸等不能及时排出，体征会呈疲劳状态。大脑在经受长时间单调重复的刺激后，脑神经细胞也随之出现疲劳，大脑便产生一种自动性保护的生理反应而转入抑制状态。长时间、高强度用脑，会导致大脑功能减退。

教师必须注意大脑的养护

教师常伏案工作，颈部会长时间前屈，因而负责供应大脑血液的血管会受到轻度压迫，从而使大脑供血不足;同时身体前倾，胸腔变小，呼吸时吸入的空气减少，容易使大脑供氧不足，继而头昏脑胀，降低工作效率。此外，不少中老年教师有脑动脉硬化，更是脑缺血的重要原因。

因此，教师在长期的脑力劳动中必须按照大脑活动的规律合理地运用脑力，并注重对大脑的养护。

1.合理用脑：合理用脑，适时调节，及时消除大脑疲劳。大脑皮层的兴奋与抑制是有规律的，当处于积极的思维活动时，大脑相应区域的神经细胞就处于兴奋状态;如果思维活动时间过长、强度太大，则又会转入抑制状态，出现注意力不集中，思维迟钝，效率低下。故在工作一段时间后要稍事休息，也可适当进行一些娱乐或体育活动，以使紧张的脑神经得到松弛。通过体育、娱乐等主动活动，使大脑皮层得到积极休息，之后，大脑就会更好地发挥其功能。

2.劳逸有度：做到起居有常，劳逸结合。每天的学习、工作、休息、文体活动、睡眠要有合理的安排，并形成良好的生活习惯。这样便可使大脑皮层中的兴奋与抑制建立起较为稳定的规律，形成大脑活动的动力定型，从而有效地维护了大脑功能，使人能保持充沛的精力，大脑因而也会处于最佳的生理状态。